Visie 

Doelgroep:

S.O. De Isselborgh is een school voor (zeer) speciaal onderwijs (cluster 4). De Isselborgh wordt bezocht door kinderen van 4 - 12 jaar, die problemen hebben op allerlei gebieden. Daarbij kan gedacht worden aan:
* Stoornissen binnen het autistisch spectrum (ASS)
* ADHD
* Hechtingsproblemen
* Diffuse ontwikkelingsproblematiek
* Gedragsproblemen

Wij bieden hulp aan leerlingen die thuis, op school of in de vrije tijd in de problemen zijn geraakt en daardoor in hun ontwikkeling worden bedreigd of belemmerd. We trachten dit te bereiken door het onderwijs zo in te richten dat er rekening wordt gehouden met de specifieke mogelijkheden en moeilijkheden van de kinderen. Wij geven aangepaste, individueel gerichte onderwijskundige hulp in kleine leergroepen van maximaal twaalf leerlingen.

 
Wat maakt ons onderwijs speciaal?

 De Isselborgh bouwt haar onderwijssysteem rond 3 belangrijke pijlers.

Het team
Dit bestaat uit (speciale) leerkrachten die door studie en/of ervaring bewust hebben gekozen om met speciale leerlingen te werken. De leerkrachten worden ondersteund door onderwijsassistenten. Naast het team in de klas hebben verschillende specialisten in school.

Het school -en leerklimaat
We proberen in ons klimaat drie dingen na te streven: Rust (R), Veiligheid (V) en Structuur (S). Bij de uitvoering van dit klimaat zetten wij altijd eerst onze RVS bril op.

Rust: Het schoolklimaat is gericht op het creëren en behouden van rust. Dit uit zich in:
• In rijen vanaf het plein naar binnen.
• Prikkelarme lokalen door b.v. vloerbedekking, gordijnen en inrichting.
• Individuele leerplek voor elke leerling. De tafels staan in rijen.
• Altijd achtervang.
• Keuze van de methodes. 

Veiligheid: Door continu toezicht en duidelijke regels proberen we de veiligheid van de leerlingen te garanderen:
• Toezicht van 08.15 uur - 15.15 uur.
• De leerkracht blijft in de ochtendpauze bij zijn/haar klas.
• Toezicht tijdens de middagpauze.

Structuur: Onze leerlingen hebben behoefte aan een duidelijke schoolstructuur. Doordat leren zowel doel als middel is er structuur geboden door het lesprogramma:
• vast dagprogramma.
• keuze van de methodes.
• duidelijk voorstructureren van sinterklaasviering, kerstviering en schoolreisjes.

Visie
Met behulp van verschillende instrumenten benaderen wij de kinderen op een positieve manier. We leggen de nadruk op de dingen die wel lukken en op het gedrag wat wel goed gaat. We corrigeren waar nodig en mogelijk het gedrag van kinderen en bieden hen een gedragsalternatief.